本学期基于《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》，继续贯彻“五项管理”、落实“双减政策”，做好课后延时服务，结合当前“新课改”背景，随着新中考方案的落实推进，以培养提高学生核心素养作为基础教育课程切入口，通过课堂教学实践，切实推进“合作、自主、探究”的课改理念。深化教育教学改革，构建有效课堂教学模式，提高教学质量。

小结如下：

一、 完善义务教育双减工作，优化课后服务的实施和管理，

按照《上海市义务教育课后服务工作指南》要求，坚持“愿留尽留”原则，为放学后自愿留校的学生提供免费课后服务。进一步提升学校课后服务水平，着力保证课后服务时间，拓展课后服务渠道，丰富课后服务内容，探索建立专业化、规范化的课后服务课程体系。切实发挥学校教育主阵地作用，充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，开展丰富多彩的综合素质拓展活动。

二、 针对疫情防控工作实际，做好在线教学工作，初三线上教学与线下教学的平稳过渡。

1. 根据市、区相关要求，坚持市区部署与学校因地制宜实施相结合；坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合；坚持“五育并举”及丰富学习内容；坚持学生居家学习与教师网上指导相结合。制定学校在线学习方案，合理安排线上教学作息，促进学生身心健康发展，保证线上教学正常有序开展。

2. 学校依托“企业微信”平台采取全程直播的线上教学模式，各学科教研组每周开展线上教研，集中备课、互相操练，及时发现问题、解决问题，并不断调整教学进度和教学策略。同时，学校坚持落实双减背景下“五项管理”等政策要求，积极探索和运用各项辅助功能来实施各学科的个性化教学，切实提质增效。运用“交作业小程序”中的语音布置作业功能，让学生能够更清晰无误地理解作业要求；采用奖励“小红花”和“优秀海报”功能提高不同年级学生的学习积极性。

三、 进一步加强作业管理，提升作业设计和实施的能力

组织相应学科教师学习《高质量校本作业体系设计与实施指南》，明确各学科作业体系设计流程与要求。各学科基于单元整体规划，从大概念出发就作业内容的纵向结构、难度结构、类型结构、水平结构等方面进行系统性设计研究。同时发现在作业管理中的疏漏，进一步完善作业管理制度和相关细则。教导处定期检查作业设计、布置、批改等情况，跟踪反馈各教研组、备课组对后续作业布置进行进一步优化，不断提升作业效能。在作业管理中学校加强作业内容的精选和个别化的跟踪辅导，提升作业效能。对于经常不能按时完成作业的学生，建立“学习困难学生”跟踪档案，及时分析原因，实行个别化辅导并酌情修正作业内容和作业量，确保作业在每个学生学习中的实际效能。

线上教学期间，正逢新课标正式出台，研读新课标，改变教学观念，加强学生基础性学习的同时，提高学生的发展性学习和创造性学习。各组在积极研讨的基础上，抓课堂、促思维，注重学生学习的多样化和多层次，对学生的作业也进行了深层次的探讨。

四、 加强学科建设和课程建设，促进学生发展

1. 加强教研组备课组建设，完善教研组备课组过程化管理，推进重点学科建设，提升教研活动备课活动的主题化和有效性，通过同伴间思想的碰撞与融合，在观课、评课的实践与反思后，改进教学行为，提升课堂教学的教学效益，促进教师学科业务发展。组织教研组专题研讨活动，各组教师充分讨论，明确了教学工作重点和各教研组工作的具体措施。

2. 加强听评课教学研讨；开展线上周周有开课活动，本学期线上公开课共计25节左右，涵盖各个学科，每个教研组开展了主题的评课活动。备课组认真备课上课,在评课时，大家都认为在课堂上要根据学科的特点，遵照创造教育的规律，把教学安排得生动活泼、有声有色、趣味横生，不断赋予教材以新意和活力，教师间研讨交流，帮助教师们更好地促进教学的优化，提升课堂的吸引力。同时所有教师线上录课，相互观摩学习，交流分享，促进了教学能力和技术使用能力的提高。

3. 组织教研组专题研讨活动，就新课标进行了自学和交流，各组教师充分讨论，认识到解读新课标还必须立足根本——学生发展的核心素养，即学生修习了学科课程后达成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。我们教育的目的是要培养能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的学生。各组还进一步研讨了线上教学策略，后期线上复习课的教学设计、作业分层等方面，都能看到学生的现状和特点，以学生为主，引导学生拓展思维，指向深度学习，关注学生的能力培养。

五、 坚持和完善已形成的各项制度，强化教学常规管理。

1. 教研组、备课组抓教学各个过程的规范,重点研究学生的学习，抓好教学的五个环节，讲求实效，实施分层教学。

备课组在备课活动中要备课程标准、分年级学生学习目标、教材、学生的现状分析，并且将学生学习方法的指导列入教案之中。根据学生的能力差异因材施教，以学生的成长度来衡量教学质量。

在教学过程中注重提高单位时间的学习质量，注重学生学习成绩的提升，注重学生的学习方法的指导和良好学习习惯的养成，根据学生的学习状况对教学计划进行修正。

2. 重视学生学习习惯的培养和纠正。

3. 严格教师的教育行为，严格执行教师教育行为准则。

4. 加强常规检查以及行政人员深入各年级进行介入式的管理，以召开了学生集会、教师工作会议、对各年级学生的个别教育、及时处理教学中出现的问题等等多种方式，有序开展教学工作。

5. 加强教研组建设，通过同伴间思想的碰撞与融合，在观课、评课的实践与反思后修改课堂教学观察评价表，改进教学行为，提升激情课堂的教学效益。借助教研组、备课组的智慧，合力汇编校本习题册或任务单、活动单及配套分析。

六、 做好中小衔接工作，达到平稳过渡

为了使毕业班学生尽早了解对口初中——向明初级中学的基本情况，平稳度过小学升初中的磨合期，通过学校官网开展网上校园开放日活动，设置学校介绍，校园风貌，学校特色等栏目，同时还设计了中小衔接活动单，让毕业生家长和孩子能够提早了解学校，平稳过渡。

七、 重视青年教师的培养

本学期新进青年教师有6名，学校有序、规范、注重成效地做好青年教师带教工作，重新完善了青年教师带教条例，传承我校优良的教学教育传统，开设青年教师座谈会，了解他们的需求和困惑，组织搭建各种平台，引导青年教师健康成长。

八、 做好初三毕业班工作

本着对学生负责的精神，认真做好毕业和考务工作。做好初三毕业班现状分析，针对性的开展各项工作。对学生进行分类指导、因材施教，通过个性化的教学工作，提高每一位学生的学习兴趣和学习成绩。深入研究中考改革走向，制订并实施与学校实际情况相符合的应对措施。做好各项考试的服务保障工作。

九、 教务工作主动、规范

1. 严格实行学籍管理制度。

2. 根据学校课程建设和改革的需要，全面合理的安排课表。

3. 确实规范、实施考务工作。

4. 做好图书馆、实验室、电化教学室、电脑房、卫生室以及相关组室的建设和管理工作。

5. 及时处理教学工作中出现的各种问题和矛盾，为一线服务，保证学校教学工作的井然有序。

6. 重视实验教学，自查了学校物理、化学、科学实验室的建设，对存在的问题进行了整改。