本学期教科研工作坚持以课堂教学改革为重点，深入开展教科研活动，充分发挥教科研的先导作用。增强学校教师参与课程改革与研究的能力，促进教师学习共同体的形成，发挥教科研在教育教学中的积极作用，使教科研工作为教学质量的提高服务、为创造教育的深化服务、为师生的和谐发展服务，从而做到“科研兴校、科研生效、科研立师”。

一、有序管理讲实效，深化学校的办学改革

1、俞文滟老师的2020年度区级课题《基于PBL开发初中财商课程的实践研究》、史向南老师的2020年度区级课题《依托项目化学习改进初中科学教学的实践研究》完成结题工作，材料交区科研室。

冯强老师的2020年度区重点课题《综合素质评价背景下初中志愿者服务校本课程的构建与实践》、高金杰老师的2020年度区重点课题《统编初中语文教科书助读系统研究》正筹备结题的专家论证会。

2、区创新教育项目《指向创新素养培养的“优思助创”课堂教学实践研究》重点实施推进。

3、区思政科研攻关重点项目《“课程思政”视域下红色资源的开发与转化实践探索》完成中期小结。

4、上海市师资培训中心青年教师（2-5年）专业发展实践项目《“优思助创”研究中促进职初教师专业成长的实践探索》、《基于中国健康体育课程模式的初中生体能练习设计与实践研究》完成结题，并被评定为优秀。

5、范如洁老师的2022年度区级课题《“优思助创”背景下艺术课堂项目化学习的探索与实践》完成中期小结。

6、组织了2021年区级课题申报，对于遴选出的教师课题，指导其修改完善课题申请书，并上网申报，最终选送乐坪老师《基于初中地理教材的自然体验活动课程的开发与实施》的课题申请到区科研室。

7、在2021年“黄浦杯”长三角城市群“教育的活力”主题征文活动中，高金杰老师《依托家班共育，激发教育活力——基于开展劳动教育的观察》获得二等奖，倪科嘉老师《系统思维在道德与法治课中的运用》、龙琪斐老师《以项目化学习推动教育活力》获得三等奖。

8、配合区科研室，完成了2021年黄浦区的学情调研，我校三个年级六个班完成了网上问卷调查。

9、《支持职初教师核心能力发展的区域探索——以上海市黄浦区为例》获得上海市教育科学研究院第七届学校教育科研成果二等奖，并参与了2021年基础教育上海市教学成果奖申报。

二、研修交流促发展，加强学习型师资队伍的建设

1、开展“信息技术应用能力提升工程2.0”全员校本培训，主题为《基于大数据的精准诊断能力》。开展合作学习、问题化教学、学生高阶思维培养等反思性实践活动，推动教师开展应用信息技术促进课堂教学改进和学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高了教师信息化教学的能力。教师通过一系列培训，能够运用多种基于课堂教学行为大数据的课堂观察方法与技术对常态课堂进行系统观察，继而进一步的改进并优化课堂。

2、针对学校教师年龄结构正不断趋于年轻化，学校由科研骨干带动青年教师积极研究教育教学，提升青年教师的研究能力，扩大学校的科研力量。发挥骨干教师与学科带头人的辐射作用，通过他们带动组内成员积极研究教育教学，起到指导、引领作用，从而加强学校的科研力量，提升学校科研质量。教研组长、年级组长发挥每个成员的聪明才智，大家相互启发、学习，营造一种互相激励、支持、帮助的科研氛围，用集体的智慧来思考并解决教育实践、研究中的问题。

3、发放各种科研杂志到各教研组，推进教师的读书工程，引导教师阅读与先进教育理念、学校办学理念相吻合的学习材料，以教育理论武装头脑。而后在教改实践中理解规律，进而运用好规律，从而不断提高工作效率。