本学期基于《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》，贯彻“五项管理”、落实“双减政策”，做好课后延时服务，结合当前“新课改”背景，随着新中考方案的落实推进，以培养提高学生核心素养作为基础教育课程切入口，通过课堂教学实践，切实推进“合作、自主、探究”的课改理念。深化教育教学改革，构建有效课堂教学模式，提高教学质量。

小结如下：

一、 明确作业管理要求，减轻学生课业负担。

学校致力打造教、练、考相一致的教学体系，提出“让时间可丈量，全面提升作业的科学性与差异性”的作业目标，将减轻学生作业负担工作落到实处。不断加强和完善作业管理的制度建设，出台了《向明初级中学分层作业设计实施方案》。将作业分为三个层次：A-基础型必做作业、B-能力型选做作业、C-创新型选做作业。其中基础型必做作业注重答题规范和作业习惯；能力型选做作业注重知识的掌握和运用；创新型选做作业注重学生思辨能力提升。并做到了“五个统一”，即“全员发动与个性定制相统一；完成作业与兴趣拓展相统一；校内资源与校外资源相统一；兴趣普及与分层进阶相统一；相对稳定与动态调整相统一”。

二、 落实“双减”工作要求，推进“五项管理”实施。

学校制定课后服务“蓄水行动”实施方案，丰富课后服务内容，提升课后服务质量。学校梳理学生在学业与兴趣爱好上的长短板，在有限的时间内扬长补短，正向迁移，挖掘孩子潜能，激发孩子学习兴趣。我校在设计课后延迟服务中坚持以下几个原则：一是全员发动与个性定制相统一；二是完成作业与兴趣拓展相统一；三是校内资源与校外资源相统一；四是兴趣普及与分层进阶相统一；五是相对稳定与动态调整相统一。各教研组采取多元化的课后服务方式，集体阅读、个别辅导、小组活动，从团体到个人，都有相应的服务手段，真正做到因材施教，发展个性。同时，区科技活动中心创新素养培育课程、DI创新思维、戏剧英语、AI编程、城市梦想家研学课程、冰壶、保龄球、软飞镖、体育舞蹈、武术、等形式各异的体育活动等活动在各年级展开，以满足不同孩子的需要。

三、 完善课程建设，有效促进课程理念及实施方式转型和学生发展

1、 学校严格执行市教委颁布的课程计划，开齐、开足、开好三类课程。

2、继续完善拓展课设置，借助外力开设更多适应学生个性发展需求的自主拓展课，力求做到内容更丰富、选择性更强，突出创新教育的学校特色，强化学校的竞争力，提升学校的知名度。规范拓展课教研活动，编写拓展课校本教材和探究课题汇编丛书。深化具有创造教育特色的校本明星课程建设，将教师开发培养学生创新精神和探究能力、促进学生个性发展需要的校本课程内容沉淀为校本教材，形成具有向明特色的明课程特色课程。

3、尝试探究课实施新途径。预备年级以探究方法初探为主要内容，德育教育为载体，围绕爱校教育、礼仪教育的主题，开展探究型学习模式。培养学生亲身参与探究的兴趣和积极性，获得过程的体验，体会合作的乐趣。。在预备年级进行的有针对性的探究型课程的培训指导，以科学学科为载体；初一年级以科学、历史、地理、音乐、美术、体育学科的教学内容为载体，开展具体的探究性学习，选择与本学科本学期内容相关的一级主题，让学生制定出相关的二级主题，进行探究型活动，并在年级中进行探究成果展示交流活动。

4、12月举办了校科技节，拓展了学生的科技视野和创新能力，培养了学生的综合素养。组织了未来生活 创新圆梦——上海市向明初级中学2021学年科技节闭幕式暨“中国声音”首发仪式活动，开展三大板块和一个游园活动：三大板块即“我是城市梦想家——科学幻想画创作”、“我是小小观察员——植物自然笔记展示”、“我是未来工程师——桥梁设计制作”；一个活动即科技游园活动，“未来城市”、“未来交通”、“未来生产”和“未来可穿戴”这四个方面开展一系列的游园活动，让学生们可以深入沉浸式体验。

5、为促进学生发展，提高演讲与口才能力，继续举办了演讲比赛，让学生的逻辑表达能力得到了切实提高，感受中华语言文字魅力，同时发扬了中华传统文化。

四、加强教研组备课组团队建设，提升教师专业能力，深化课堂教学。

1、加强教研组备课组团队建设，加大教研组长培训力度，组织活动6次，对五项管理和双减背景下的作业管理和课后服务进行了多次研讨。

2、组织教研组专题研讨活动，各组教师充分讨论，明确了教学工作重点和各教研组工作的具体措施。并进行了全校各年级个学科的作业检查和评选，从基础作业到特色作业，更加注重作业形式的多元，作业质量的规范，作业批改的精细。

3、加强听评课教学研讨，行政和教研组长深入一线随堂听课，了解真实课堂教学情况，共计100节左右；开展周周有开课活动，本学期公开课共计35节，涵盖各个学科，每个教研组开展了以 “让思维被看见”为主题的听评课活动。备课组认真备课上课,在评课时，大家都认为在课堂上要根据学科的特点，思维提升的各个方面，帮助教师们更好地促进教学的优化，提升课堂的思维容量。组织数学，信息，艺术3个学科教师参加区教学评优初赛，关注教学设计撰写和课堂教学两方面，综合评价后参加区级复赛，有2人进入决赛；获得二等奖1人，三等奖1人。

3、注重青年教师的成长，确立评价促发展的机制，组织青年教师考核，包含本体知识测试和教案检查，对于整体优秀和教案优秀的教师进行表扬，对于薄弱教师，制定整改措施，教研组备课组跟进落实。学校有序、规范、注重成效地做好青年教师深度带教工作，重新完善了青年教师带教条例，传承我校优良的教学教育传统，引导青年教师健康成长。

五、不断完善《各学科分年级学生学习目标》和《导学手册》,结合新中考改革要求，修改第一学期版，继续实施《学科作业要求》，真正落实减负增效

各教研组在开学初，对《学生学科训练体系》进行交接，各教研组和备课组在每一阶段都要做好资料的积累和修正工作。制定适应向明初中学生能力水平的标准化训练范本、活动手册，以减轻学生过重课业负担，培养学生的综合素养与实践能力。学校依据不断变化的学情和现代课堂发展要求延续激情课堂建设，并赋予其新的内涵。对校本导学手册进行改变，同时依据预备年级学生情况量体裁衣，设计了《小初衔接活动单》，在小学升入初中阶段进行实施。继续实施完善各学科《学科作业要求》，真正落实减负增效。

六、加强质量监控，做实质量分析，实施学科过程性评价

加强质量监控，做实质量分析，召开各年级各学科学业质量分析会；对命题和教学进行专题研讨，每月召开年级组长碰头会，了解年级情况；落实各年级分层教学，对资优生培养进行分类实施

为了真正落实“绿色指标”，让学生在学习过程中形成积极的情感体验，促进学生改善学习策略，并对教学形成正向的推动作用，进一步完善了《**学科过程性评价实施方案》以及免考措施，结合新中考改革要求，制订了《**学科日常考核评价方案》，确保评价规范。

根据过程性评价的标准对学生进行必要的鼓励，每月张贴各年级学业进取榜，强调以学习态度改善为主，学习成绩提升为辅，此项举措对学生学习积极性的提高起到了一定的推动作用。

七、 严查各类读物内容，严格图书质量管理。

学校严格遵守图书馆和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书，严格筛查境外出版读物，并严格按照教育部《关于中小学课外读物进校园管理办法的通知》中列出的12条负面清单定期对校园推荐图书进行清理。学校采取多种形式杜绝各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，并已形成有效的监督和管理机制。

八、坚持和完善已形成的各项制度，强化教学常规管理。

1、教研组、备课组抓教学各个过程的规范,重点研究学生的学习，抓好教学的五个环节，讲求实效，实施分层教学。

备课组在备课活动中要备课程标准、分年级学生学习目标、教材、学生的现状分析，并且将学生学习方法的指导列入教案之中。根据学生的能力差异因材施教，以学生的成长度来衡量教学质量。

在教学过程中注重提高单位时间的学习质量，注重学生学习成绩的提升，注重学生的学习方法的指导和良好学习习惯的养成，根据学生的学习状况对教学计划进行修正。

2、重视学生学习习惯的培养和纠正。

3、严格教师的教育行为，严格执行教师教育行为准则。

4、加强常规检查以及行政人员深入各年级进行介入式的管理，以召开了学生集会、教师工作会议、对各年级学生的个别教育、及时处理教学中出现的问题等等多种方式，有序开展教学工作。

九、做好初三毕业班工作

本着对学生负责的精神，认真做好毕业和考务工作。做好初三毕业班现状分析，针对性的开展各项工作。对学生进行分类指导、因材施教，通过个性化的教学工作，提高每一位学生的学习兴趣和学习成绩。深入研究中考改革走向，制订并实施与学校实际情况相符合的应对措施。对新中招意见召开家长会进行解读，并辅导班主任吃透变化，做好毕业班工作。

十、教务工作主动、规范

1、严格实行学籍管理制度。

2、根据学校课程建设和改革的需要，全面合理的安排课表。

3、确实规范、实施考务工作。

4、做好图书馆、实验室、电化教学室、电脑房、卫生室以及相关组室的建设和管理工作。

5、重视实验教学，自查了学校物理、化学、科学实验室的建设，对存在的问题进行了整改

6、及时处理教学工作中出现的各种问题和矛盾，为一线服务，保证学校教学工作的井然有序。