云端展翅冲刺中考

上海市金陵中学    方婷婷

正值初三迎升学考阶段，再一次重启的“线上教学”需要重新调整课时进度，着重加强课堂互动交流。在使用晓黑板继续沟通的同时，我借助钉钉软件开展线上教学，尝试用个性化的立场思考教学，兼顾共性和个性的学习需求，在保障学生整体素养的基础上发展个性化学习，既要保底，又要扬长，引导学生云端展翅，冲刺中考。

1.优学教学设计，以生为本供给课程资源

由于隔屏相望，云端课堂的有效时间受到影响，我注重落实“课堂讲重点、课后破难点”的教学要求。上课伊始，我会连麦互动，带领学生梳理考点知识；课堂上，我使用共享屏幕，展示课件让学生学习重点知识，课件注重视频、内容和总结相结合，简捷明了，生动有趣；典型例题的解法用手写板演示，关注细节。下课后，我要求学生回看课堂，校对笔记。利用钉钉“家校本”功能，将过程规范、笔迹清晰的作业作为范本向全班展示，让学生体验成功感，获得学习信心。碰到比较抽象的、综合性强的知识，比如中考的压轴题，有些学生在教师一次两次的讲解后，还是难以理解。我会自己录制的讲解小视频、剪辑“名师面对面”，推送给不同层次的学生，以便反复对看，随时复习，达到因材施教的效果。

图1 录制讲解视频，突破知识难点

2.丰富互动体验，激活每一个云端课堂的学生

钉钉提供了丰富的在线课堂功能，帮助教师实现“课堂增互动、课后勤反馈”。利用“答题卡”功能，我精心设计选择题进行当堂即时检测，以便第一时间了解全班知识点掌握情况，督促走神的同学重新回到课堂。小徐同学处于年级靠前位置，但概念题容易混淆，线上教学中经常开小差，退步较明显。利用“递粉笔”功能，我大胆尝试让他担任课堂的“小老师”，发挥他学习能力强、思维活跃的特点。“为了讲清题目，我必须整理好自己的解题思路与过程；面对其他同学提出的质疑和暴露的问题，我一定要想想办法说服他们。” 即使隔着屏幕，小徐同样感受到全班师生默默注视的目光，这推动他成为主动的学习者。

线上教学期间，基于学情，我积极探索把原有的教学目标转化为不同层次学生的学习目标，激发学生线上学习的兴趣，既关注学生差异，又解决学生差距，努力实现学生“同步学习、异步成长”。

图2  精准分析学情，开展个别化指导