一、指导思想
    以中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训的实施意见》等文件精神为指导，根据学校工作要求，全面贯彻落实“五项管理”措施，推进课后服务工作。围绕新课标，关注课程核心素养、关注单元教学设计，关注教学评价改革，开展课堂教学研讨，提高课堂教学质量。
    二、主要工作
    1. 全面落实学校“五项管理”工作，调整学校课程设置和一日作息时间，推迟学生进校时间，保证每天1节体育课和半小时课间大活动；严格执行手机不进校，每班发放手机收纳盒，如发现有学生将手机带入教室，即收入收纳盒；制定作业管理制度，提倡书面作业校内完成。
    2. 将“双减”落到实处，遵循“愿留尽留”的原则，开展特殊学生课后服务工作。开设课后活动和爱心看护2个时间段，合理安排服务内容，以培养学生兴趣和作业辅导为主，开发潜能，补偿缺陷。
    3.继续围绕“落实新课标，聚焦教学评”开展课堂教学研讨，举行高级教师示范课、骨干教师汇报课，发挥示范带动作用；举办青年教师教学比武，让青年教师在活动中成长。
    4.聚焦核心素养的学科课程改革，开展“指向特教学科核心素养的单元教学设计”方案征集与评选活动，促进教师对教学目标制定、教学内容选择、教学过程设计、教学方法组织、教学有效评价等方面进行深入核心素养的教学研究。
    5.依据新课程目标，从关注特殊学生的社会性发展出发，继续探索音乐、体育、美术、信息、科普等学科课堂教学、学业评价与课程标准一致性的研究，开展全校性公开教研活动。
   6.以课题为引领，继续建设与开发校本课程-社会实践活动课程资源，积累教学资源包。在条件允许的情况下，倡导各教育团队带领学生走出校园，融入社会，提高其生存与社会发展能力。
    7.依托七维评估小组，整理与分析学生的教育评估报告，确定每个学生的优先干预领域，为教师制定基于评估的个别化教育计划提供依据。
    8.召开一年级新生个别化教育计划制定研究会，全面了解入学新生发展的基础与潜力，教师、医生、家长共同商讨学生发展目标。
    9.组织全校学生进行医学鉴定和健康体验，为康复训练提供依据，促进学生健康发展。
    三、常规工作
    1. 以《培智学校义务教育课程设置实验方案》为指导，依据2021学年学校课程设置，制定本学年度课程计划。
    2.加强教师教学常规管理与要求，将新课标落实贯穿于“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五环节。教研组长深入课堂进行随堂听课，反馈及时，做好评课工作（第五周开始）。
    3.基于新课标，做好学生阶段考核（第七周、第十二周、第十八周）期末考核、校本课程考核（第二十周）及评价工作。
    4.根据相关制度，做好学生转入、转出、病休、复学等工作。准确统计在校学生数和有学籍的学生数。
    5.依托“学校医教结合服务平台”为全体学生建立健康成长档案（教育、康复、保健等），实现学生“一人一案”的全覆盖。
    四、教研组建设
    1.各教研组组织教师共同学习教学改革新政策和学科新课程标准，明确本学科的目标与任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教学计划。
    2.各教研组加强自主教研，结合教研组学科特点，明确教研任务。推动教师积极参加“指向学科核心素养的单元教学设计”方案征集与评选活动和“如何达成教学评一致性”的主题研究。
    3.教研组长关心组内青年教师的专业成长，走入课堂进行听课与指导，指导与帮助青年教师参加教学比武活动。
    五、具体工作安排
    九月份：
    1. 教研组长检查教学计划和备课 
    2. 开始随堂听课
    3. 教师完成医教结合服务平台学生成长档案
    十月份：
    1.各教育团队制定社会实践活动课程方案
    2.开展“指向特教学科核心素养的单元教学设计”方案征集与评比活动
    3.召开一年级新生个别教育交流会
    4.组织全校学生医学鉴定与体检
    十一月份：
    1. 开展“落实新课标，聚焦教学评”课堂教学实践研究
    2. 劳动教育开放日
    十二月份：
    1. 对学生教育评估进行整理与分析，形成一人一份评估报告与优先干预领域 
    2. 讨论、完善各项教学制度
    一月份：
    1. 开展“落实新课标，聚焦教学评”为主题的公开教研活动
    2. 学生期末考核、校本课程考核及评价