科学是一种探究活动，是认识世界的途径。

    在六年级第一学期《科学》课的学习中，同学们接触到了测量、光学等物理学知识，了解到了大脑控制协调人的感觉与运动等生命科学知识，还学习了溶液溶解等化学知识，及噪声防治、水污染治理等社会性问题，激发了同学们继续实验探究的兴趣。

    寒假中，预备年级的同学们结合科学课的课程学习，利用身边已有的材料，设计了一个个奇妙的实验。寓教于乐的小实验，让学生们自己去触摸探寻科学，寻找现象背后的原理，主动学习跨学科知识。

    下面，一起来做这些有趣的实验，去探访它们背后的神奇吧！

预备（1）班  邢潇瑶【简易“净水器”】

跨学科知识点：分析混合物的成分，采取针对性的介质和方法做净化处理。

预备（6）班  汪锆健【简易净水器】

跨学科知识点：海绵纤维可以将水分子吸走，即“毛细现象”。

预备（14）班  张钰庭【水的净化】

跨学科知识点：过滤的基本原理，是让液体通过具有细微空隙的材料，把难溶性固体截留下来。


预备（1）班  袁一卉【自制酸碱指示剂】

跨学科知识点：紫甘蓝的叶子中含有色素，这些色素可以在酸性或碱性溶液中显示不同的颜色，可作为酸碱指示剂。实验中加入的酒精是中性的，同时酒精也是良好的有机溶剂，能更好的溶解指示剂成分，增加实验成功率。

预备（5）班  吉天辰【紫薯指示剂】

跨学科知识点：利用身边食材紫薯，可制作酸碱指示剂，并测试出家中常见食品的不同酸碱性，显示出不同的颜色。

预备（7）班  山祉皓【自制酸碱指示剂】

跨学科知识点：紫甘蓝中含有的色素遇到酸性或碱性溶液会呈现不同的颜色，可以用于制作酸碱指示剂。将汁液浸泡在滤纸上，可制成试纸，再利用pH试纸配制了不同酸碱度的溶液，最终利用这些溶液制作了紫甘蓝的pH比色卡。有了比色卡和试纸，测定溶液酸碱度就更方便了。

预备（9）班  乐思成【紫甘蓝指示剂】

跨学科知识点：紫甘蓝中含有花青素，遇到不同酸碱度的溶液，可以显示出不同的颜色。


预备（2）班  施彦丞【小孔成像】

跨学科知识点：光沿直线传播，LED灯能将电能转化为光能。

预备（8）班  李乐涵【小孔成像】

跨学科知识点：光沿直线传播，所以看到一个倒立的蜡烛火焰。

预备（10）班  蒋飞濂【自制小孔成像仪】

跨学科知识点：光是一种电磁波。光在同种均匀介质中沿直线传播。人眼就是根据光的直线传播来确定物体或像的位置。


预备（5）班  胡颢曦【模拟酸雨对植物生长的影响】

跨学科知识点：酸雨是pH值小于5.6的雨水，实验中用白醋和清水配成模拟酸雨，测试它们对绿豆种子的影响。

预备（7）班  吕晨灵【模拟酸雨对植物的影响】

跨学科知识点：酸雨是pH小于5.6的雨水，将醋酸与水按不同的比例混合，模拟酸度不同的酸雨，通过控制变量法探究酸雨对植物生长的影响。


预备（8）班  陈御天【覆杯实验】

跨学科知识点：利用纸片的表面张力，将水分子聚集在一起，从而使纸片能够托起水的重量。这个实验涉及到液体的表面张力、压力平衡、毛细管作用等物理概念。

预备（12）班  盛浚哲【覆杯实验】

跨学科知识点：因为纸巾的吸水性能很好。当水流到纸巾上时，它会被纸巾的纤维吸收，从而形成了一个水分子之间相互吸引的强大力量，这个力量称为表面张力。它使得水分子能够像弹簧一样互相吸附在一起，从而形成一个平坦的表面。纸巾的吸水性能能够阻止水分子从杯子里流出，从而保持了水的表面张力。

预备（10）班  陶义嘉【一张A4纸在不同形状下的最大承重】

跨学科知识点：三棱柱、四棱柱、圆柱的载重不同，圆柱形的承重最大，联想到古建筑中圆形柱子应用很多，不仅能承受顶部荷载，还美观、节省原料和空间。

预备（11）班  刘彦玥【一张纸能承受多大重量】

跨学科知识点：：三角形、四边形、六边形、圆形的承重不一样，三角形承重最小，圆形有无数条棱，棱越多，能承受的重量越大。

预备（13）班  王苡诺【纸的承重】

跨学科知识点：数学中“棱”的知识，圆柱形能承受的重量最大。


预备（3）班  柳思妤【复活毛毛虫】

跨学科知识点：纸张中含有大量微小的植物纤维，在毛细的作用下，纸会吸收水分，水有表面张力，水滴在紧缩的毛毛虫身上，水的张力慢慢地就把毛毛虫撑大了。

预备（3）班  闵添宸【过冷水结冰】

跨学科知识点：因为矿泉水内部缺少杂质颗粒，也没有气泡，而且内壁也很干净，所以当温度降低到0摄氏度以下时，水由于缺少结晶核无法结晶。但是这种状态不是很稳定，只要受到轻微撞击就会诱发结晶，并使过冷水的温度回升到凝固点。

预备（12）班  傅麒毓【不湿的纸张】

跨学科知识点：杯子里的空间被空气充满了，当倒扣进水里时，由于空气没有被排出，水就不能进去了。

预备（13）班  戴梓超【分不开的书】

跨学科知识点：两本书的纸张相互交叠、难以分离，是因为静摩擦力的产生。一页纸之间的摩擦力没有多少，但积少成多，两本书之间的静摩擦力就随之增大了。


    赋能”双减“，不减的是同学们探索科学的热情。“奇妙实验室”活动，鼓励学生运用综合思维来解决跨学科问题，让同学们领略到科学的奇妙，感受科学的力量，必将助力大同初学子在新征程上厚植科学素养，启航科学梦想，让跨学科实践活动真正为学生的成长赋能。