——2023年上海市大同初级中学“理化生”学科节闭幕

    2023年12月14日下午， “YUE青春之舞，燃融合之力” 上海市大同初级中学 “YUE·燃”学科节闭幕式暨“上海市第四轮课程领导力”项目推进展示研讨会在大吉路校区举行，历时两周的“理化生”学科节圆满落幕。

    本次学科节，以物理、化学、生命科学、科学四门学科为主，学校上千名师生参与其中，学生在老师的精心指导和带领下，将学习从课堂延伸到课外，将“知识”内化为“素养”，提升了学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，让学习真正的发生。

    本次学科节活动设计了“YUE·乐听”、“YUE·乐养”、“YUE·乐演”三大主题，开展跨学科项目化学习。预备年级以“从身边材料制作简单乐器”为驱动任务展开探究活动；初一年级接受“养育白玉蜗牛”挑战，展开跨学科主题活动；初二年级用表演的形式，将物理、化学、生命科学等生活现象“演”出来。

    闭幕式上，数字故事将学科节开展的各项活动花絮和成果进行了回顾，展示了同学们的参与的热情和累累硕果。

    首先汇报演出的是预备（14）班张钰庭的演讲《自制乐器—mini古筝》和预备（8）班王子述、韩辰临、陆天豪的表演《管鞋乐》，他们极具创意的制作方式和演奏形式加上诙谐的表演，令观看演出的师生连连喝彩，两组节目间由学生自制的卡祖笛演奏“下课铃”，让同学们热血沸腾，为大家带来艺术享受和学科的乐趣。

    初一（2）班的费米、周奕凡、刘南希、李悠池、杨轶涵五位同学，以《牵手自然——走进蜗牛的小世界》情景喜剧的形式，生动形象地向大家介绍了蜗牛的饮食爱好、对外界的刺激反应等小组探究结果。他们在养育蜗牛、观察蜗牛的过程中，也收获了要“爱惜自己、爱惜生灵、心存敬畏，与万物和平共处，共创美好未来”的感悟。

    初二（1）班科学边界小组的孙昕堂、叶成然、凌昊君、陈鸿飞、吴奕涵、刘一顶、赵丁毅七位同学带来了戏剧表演《别人家的孩子》。他们结合物理、化学、生命科学、劳技、美术等知识，将书本中生涩难懂的知识和科学家发现科学规律的背景故事用有趣的表演形式展现了出来。

    初二（3）班张昊宸、叶海桐、刘开心、刘诗涵四位同学的表演《无敌霸王龙直播间》以一位野外探险主播的“生火”小故事，连连触发网络热梗，引得在场师生笑声连连的同时，也教会了大家一些野外生存的小技巧。

    经过制作、评比、展示，各年级的学科节优秀作品，在闭幕式上一一亮相，颁奖仪式分三次穿插在节目之间。预备年级“自制小乐器”项目化活动、初一年级“蜗牛手册”主题学习活动比赛、初二年级“解密世界”跨学科表演比赛的各类奖项一一揭晓，三位备课组长宣布了获奖名单，校领导为学生颁奖并摄影留念。

    最后，张雷鸣校长就本次学科节活动做了热情洋溢和充满期望的讲话。她首先感谢了理化生教研组为学科节活动的付出，也高度赞赏了同学们在学科节中的精彩表现和丰硕成果。张校长向大家解释了学校开展学科节的初衷是为了落实和推动“双新”课程改革，是为了培养同学们在跨学科和项目化学习的过程中提升解决实际问题的能力，内化核心素养。最后她以竹子的生长举例，竹子用4年时间仅仅长成3厘米，而从第五年开始，每天以30厘米的速度快速生长，前面的四年是竹子在扎根的过程。借此鼓励同学们要像竹子一样，在初中四年时光中稳打稳扎，积极参与学校各种活动，做好人生的储备。

    本次学科节既是学校在“双新”背景下如何高质量推进课堂教学转变的一次实践探索，也是学校“上海市第四轮课程领导力”项目《初中跨学科融合课程的实践研究》的阶段性成果展示。

    闭幕式之后，学校以“聚焦课堂教学，落实‘双新’理念”为主题，开设了2节跨学科教学展示和1节“项目化学习”教学展示，并邀请上海市教师教育学院教研员张玉华老师莅临点评指导。

    于洁老师的《乐创工坊》展示课融合了物理、科学两门学科。从学科节中同学的乐器演奏为引入，通过演示实验和学生小组实验，利用纹影摄影技术和DIS声音传感器将声音可视化，引发学生对声音特征的探究，理解要想乐器音调高，须做到“短、小、精、悍”。

    项云梅老师的《再探气压变化》展示课融合了化学和物理两门学科。同学们通过自制简易启普发生器，在实验中用观察到的物理气压变化来解释化学反应中气体的产生和消失，从中形成运用跨学科知识解决问题的能力，并且由此扩展到碳中和的重要性，培养同学们的社会责任感。

    黄钦贇老师的《项目学习：设计人的性别决定的模拟活动》展示课以“你能设计一个活动来模拟人的性别决定过程吗？”为项目驱动性问题。同学们经历建模-优化-迭代的研究过程，将人的性别决定的过程从抽象转化为具象，将认知从概念建构延展为学以致用的素养发展。

    在研讨会上，于洁老师、项云梅老师、黄钦贇老师分别进行了说课，张玉华老师进行点评和指导。

    张老师首先肯定了学校在推进“跨学科融合课程”和“项目化学习”方面所做的实践和探索，面向全体学生，聚焦核心素养，加强课程综合，变革育人方式。同时，对三节课也给予了高度评价，认为这三节课充分体现了以学生为中心，以促进学生的综合学习为目标，呈现出五个特点：（1）基于标准（2）促进综合（3）突出实践（4）丰富资源（5）培育素养。最后，张老师就教学设计的规范表达、教学内容的结构化设计、“教、学、评”一致性和教研主题的聚焦等四个方面提出建议。

    为期两周的学科节活动式落下帷幕，通过活动，不仅同学们经历了学习方式的转变，学习用跨学科知识解决问题，老师们也更关注活动情境的设计、学习空间的拓展和高阶思维的培养。让我们继续秉承“为学生未来发展奠基”的办学理念，坚持“崇真、求是、创新”的精神，聚焦学生发展、厚植核心素养，点亮学生未来！也敬请期待明年的学科节活动带给大家不一样的惊喜！