中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施方案

（2021年——2022年）

上海市金陵中学

教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

根据上级部门下发的有关信息技术应用能力提升工程 2.0 实施工作的通知精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施教师信息技术应用能力提升工程 2.0。

二、学校信息化基础条件分析

（一）教师信息化基础现状分析

学校高度重视信息化建设，以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。从教师平均年龄上看，我校教师平均年龄41.3岁。从信息技术应用上看，我校起步较早。学校为每位教师配备办公用笔记本电脑，电子白板走进各班教室辅助教学；我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt，每学期定时上交电子教案和课件，学校已开展电子白板书写、保存、涂改等使用功能的培训。部份教师经常性参加黄浦区多媒体课件制作比赛，参与一师一优课录制与剪辑，取得优秀成绩。在疫情期间，老师们在家完成空中课堂教学，根据不同的使用习惯有效选择适合学生和家长的晓黑板、腾讯课堂，钉钉平台等，上好每一节网课。

（二）学校信息化环境（硬件）条件分析

从网络条件来看，学校已接通互联网，实现WIFI覆盖教室、办公区域；校园内视频监控全覆盖；依托校园内部网络，学校闭路电视系统已完成升级，并实现全覆盖转播；

从硬件环境来看，学校每间教室都已配备希沃一体机，班级门口配置电子班牌；学校现有两间计算机教室，有一间机器人创新实验室；

从软件平台来看，学校使用信息管理系统进行教育教学管理，购买并配置智慧英语教学平台、购买学科网教学资源库、购买英语听说测试（初中、高中）软件，并且与晓黑板公司、创先泰克公司签订合作协议。

从教学理念来看，学校积极打造“灵动课堂”，以教师的“灵”引领学生的“动”，我们认为在信息化时代，主动探索混合式教学十分必要。

三、 培训目标

通过信息技术应用能力提升工程 2.0 全员培训，深入推进我校教育教学改革，促进教师信息技术应用能力的提升；按照“整校推进、分层实施、应用驱动”的实施策略，打造“整校推进、全员参与、立足应用” 的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，到 2022 年底，我校教师完成信息技术应用能力提升工程 2.0 培训，每人不少于25 课时，包括通识培训、集中培训、校本研修和应用考核等。通过培训，促进我校教师由技术应用向素质能力拓展，为进一步提升我校学生全面发展和综合素质奠定基础，推进息技术与教育教学深度融合创新发展。

四、培训对象

全体教师

五、培训内容

通过项目实施，提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，围绕优化教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，结合互联网+的教研组织形式，打造“技术创新课堂”，努力提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。

具体培训内容包括：

l  “信息技术应用能力提升工程 2.0”通识培训

l  技术支持的测验与练习：学科网使用技巧进阶

l  项目化学习活动设计

l  基于希沃白板的课堂互动教学：知识胶囊软件的使用

l  信息技术与学科教学融合创新课例的设计与实施

六、主要措施

1、培训方式：

为使本次培训落地，我校采取学科教研组内研修和校本实践相结合的研修形式，根据研修主题，聘请进修校专家团队进行线上、线下跟踪指导。

专家引领——集中培训。聘请专家送教上门，提供丰富的课程资源和研修活动，解析前沿理论、传递先进理念、解读政策热点、剖析焦点问题，启发新思维、传递新知识、介绍新方法，拓展专业视野、提高教师培训的积极性和参与性。根据疫情防控要求，为解决工学矛盾，学校还将充分采用网络在线培训方式，做到学习培训两不误。

学以致用——实践操作。教师将培训期间获得的理论知识、实践方法应用在教育教学实践中，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼，形成经验、提炼成果、实现个人特色。

    2、实施计划

3、考核方式：

考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实，强调过程评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合，考核与激励相结合的原则，对参与教师进行相应的考核，并对优秀教师、教研组进行表彰。

七、组织管理

（一）组织保障

学校加强组织领导，强化培训过程管理。 成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程 2.0 领导小组，校长总负责，教科研处具体负责，认真组织学校教师的培训，加强培训的过程性管理，对参培训教师进行严格的考核与考勤，确保信息技术应用能力提升工程 2.0 培训顺利完成。

（二）学习保障

确保“信息技术应用能力提升工程 2.0 培训”技术支撑，按计划提前联系培训专家作技术引领。在培训过程中，及时沟通专家和参培教师之间的需求，解决实际问题，并在解决问题、研究问题的过程中不断优化方案、保证培训质量。

网络研修主要采取教师利用课后和课余时间，个人参与线上学习为主，线下培训主要利用教工大会，采取全校统筹进行，校本实践结合学校各项工作推进要求，同步落实。

（三）经费保障

加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障。在学校经费中安排专项资金，购买相关的软件支撑平台，改扩建学校的录播教室，为我校教师“提升工程 2.0”培训创造良好条件。

（四）制度保障

参培人员必须按照时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果进入相应的考核，并按要求登记教师继续教育学分。对培训过程中，表现优秀教研组、优秀个人，学校予以表彰与奖励。

2021.4